崇志教育
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關于我們

山西崇志科技有限公司有著良好的背景資源,雄厚的師資力量,與建設部、教育部、勞動和社會保障部、中國建筑業協會、中國教育協會、各地市建委、國內知名建筑類院校、國內知名教育類院校等一直有著良好的合作關系。長期以來,依托優勢資源,針對在職人群提供考前培訓及上崗技能培訓服務。已為山西地區提供近十萬名具有上崗證書及能力的從業人員。

品牌訴求

高端體驗式學習是崇志教育品牌資產核心訴求。就像美國阿波羅教育集團倡導實用的教育目標一樣,崇志教育把傳統的教育方式分解成可以體驗的元素,新的感覺、新的刺激, 以前的學習方式對學生來說都是外在的,而體驗式學習卻像生活中,其他任何一種體驗一樣,是內在的,是個人在形體、情緒、知識上參與的所得。根據在科爾布在體驗式模型中知識產生的位置不同,劃分四種學習風格:

–發散思維風格:派生于具體體驗和思考觀察,適合于需要豐富想象力,對不同觀點敏感的學習;

–同化思維風格:派生于觀察思考和抽象概念化,適合于綜合不同觀點,形成解釋框架的學習;

–聚合思維風格:派生于抽象概念化和積極試驗,適合于理論指導實踐的學習;

–協調者風格:派生于積極試驗,適合于用法開展實踐和學習。

崇志教育人認為

他們的產品不單是課程,課程只是一種載體。而正是通過這個平臺,崇志教育把一種獨特的經營人生的理念傳遞給學員,幫助大家走出舊我,找到新我!國內教育的消費很大程度一種硬性的消費,以至于目前市面上的培訓機構良莠不齊、魚龍混雜!部分學習課程被壟斷的,教學質量和服務質量都得不到保障,崇志教育不懼成為行業公敵,將在不斷發展壯大中,建立更加透明的行業標準。并形成與學員良好的互動體驗,讓教育回歸教育的本質影響、引導、關愛學員!

品牌傳播

崇志教育的品牌傳播并不是簡單的模仿傳統意義上的鋪天蓋地的廣告和巨額促銷,而是獨辟蹊徑,采用了一種卓爾不群的傳播策略——口碑營銷,以消費者口頭傳播的方式來推動崇志教育目標學員群的成長。崇志教育通過一系列事件來塑造良好口碑。例如在有更近的上課校區主動通知到學員;免費的代報考服務,在校學生報班學費部分減免,交通不便的上課校區校車接送,報名、上課、自習的地點提供免費咖啡、飲料,免費的資料打印服務,獎學金計劃,舉辦同學沙龍等,讓他們感受到友好的氣氛等。

目標

崇志教育的目標,是要在全球每一百萬人就有一個崇志教育的分校,就像麥當勞快餐店(擁有30000家分店)那樣,無處不在。

崇志教育向各地拓展的做法是先攻下該地區的大城市,塑造良好的口碑后,再以此為中心,向周圍較小的市鎮進軍。在拓展過程中,崇志教育會先參考各地的人口結構資料,仔細進行分析,確定有合適的客戶群之后,才會進入該地區。

價格定位

崇志教育的的價格定位品質更好,價格更高。崇志教育致力于業內高質量的產品,而且也制訂較高的價格,以使企業花費較高的成本能獲得回收。產品本身向消費者傳遞出尊貴感,是一種更高尚學習形態、享有專署地位的象征。

教學質量

崇志教育沒有聘請所謂的專任或終身教授,而是由將近200人的兼職教員,許多教師是在校高校教授和各考試委員會的組織者。兼職人員,還包括公司總裁、高級主管、財務主管或專業研究人員,均持有博士或碩士學位,至少具有5年相關工作經驗(實際上平均是20年)。他們了解真實的社會需求,擁有新的知識理論與應用技術,把產業界的知識和經驗帶進課堂,保證了教學內容緊跟市場需求,并容易與有工作經驗的學生交流。他們充當了教師、顧問、輔導員和學習事務助理等多種角色。

崇志教育的指導教師在上講臺前首先要接受比大多數培訓機構更多的培訓。新聘請的教師要接受診斷性評價,開課前還要接受四周崗前培訓。培訓內容包括熟悉崇志教育的教育政策、教學指導軟件、步驟、程序、多媒體應用技能等。然后在資深教師輔導下,用兩周時間規劃教學大綱。首次上課時,校方還會派一位資深講師協同教學。在執教過程中,教師要接受學生及學校的評價,以保證有效地按照課程設計傳授課程。并不是所有的教師都能通過這些培訓,有些不適宜在線講課的教師在上完第一堂課后就被否決了。

地址:山西省太原市迎澤南街鼎元時代中心C座1801室(五一廣場與火車站之間,太原鐵道大廈對面)

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